У листопаді 2025 року в межах діяльності студентського клубу “Nonchalant Grammarians”, що функціонує при кафедрі англійської філології та лінгводидактики, відбулося інтерактивне заняття з англійської граматики для студентів 321 групи.
Захід організовано та проведено канд. філол. наук, доцентом кафедри А.М. Коваленко, який продемонстрував сучасний підхід до опанування складних синтаксичних структур через творче завдання та залучення студентів до продуктивної аналітико-практичної діяльності.
Центральною темою заняття стали абсолютивні конструкції – важливий синтаксичний інструмент англійської мови, що забезпечує компактність вислову, розширення інформаційної місткості речення та створення виразної динаміки подій. Під час роботи студенти мали можливість дослідити функціональний потенціал таких конструкцій у художньому наративі, простежити способи їх використання для підсилення емоційного ефекту та виробити власні стилістичні рішення.
У практичній частині учасники виконали завдання створити коротке оповідання (250–300 слів) про вирішальний або емоційно насичений момент – реальний чи вигаданий. Основна мета полягала у тому, щоб передати силу емоцій не через пряме називання, а через синтаксичні засоби та образність, використавши щонайменше десять абсолютивних конструкцій. Педагогічна цінність завдання полягала в поєднанні граматичного аналізу з творчим письмом, що сприяло формуванню синтаксичної гнучкості, розвитку стилістичного чуття та розуміння функціонально-комунікативних ресурсів англійської мови.
Завершальним етапом стало оформлення робіт у вигляді яскравих ілюстрованих постерів, обрані назви яких – The Sudden Story, The Day Everything Shifted, The Smile Fading, The Turning Point, Calm Broken, Silence Following – підкреслювали змістову драматургію студентських історій та засвідчили їхній креативний підхід.
Заняття продемонструвало ефективність інтерактивної граматичної практики, поєднаної з творчою візуалізацією, та підтвердило, що залучення студентів до дослідницько-творчої діяльності сприяє не лише глибшому засвоєнню складних мовних явищ, але й формуванню комунікативної й академічної компетентності майбутніх фахівців-філологів.